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发布时间：2026-01-14 17:59:19 | 来源： 阅读：95
2026年1月9日晚，静客雅集第76期在静谧温馨的氛围中如期举行。本期雅集特邀全国书香家庭代表、深圳南山外国语学校高级教师张潋，与陈静口腔创始人、教育实践者陈静院长，围绕“如何培养孩子的正向人格”这一主题，展开一场真诚而深刻的跨界对谈。
活动报名海报
主讲嘉宾简介：
张潋
深圳南山外国语学校（集团）高级教师
家有男孩一枚，即将参加高考
全国书香家庭
广东省儿童阅读推广人
深圳市南山区教育系统首批阅读点灯人
深圳市幸福家庭亲子悦读讲师
南山区教育系统家庭教育百人讲师团成员
深圳市南山区优秀少先队辅导员
深圳市南山区优秀班主任
深圳市南山区优秀教师
2022--2024赴广东汕头、广西桂林支教
荣获汕头市优秀支教老师、桂林市优秀支教老师
雅集伊始，张潋老师引用克里希那穆提之言“生命除了体验，没有其他”为整场分享定下基调。她结合三十余年教育实践与亲身育儿体悟，指出：教育的核心并非灌输知识，而在于唤醒内在力量、塑造健全人格。
Part 1｜阅读：培育心灵的土壤
张潋老师将阅读视作人格培养的根基。她认为，真正的阅读是孩子与自我深度对话的过程，其中“阅读心流”尤为珍贵。
陈静院长随之提出两个关键问题：如何在家庭中创造“阅读心流”的条件？哪些因素会阻碍孩子进入这样的状态？
张潋老师以“三有”环境作为回应：有沉浸的时间、有自主的选择、有共鸣的陪伴。而最大的破坏因素，常常来自“教育功利心”——当阅读被简化为任务与考核，心流便难以浮现。“心流发生在放松而专注的状态里。当阅读不再为了‘有用’，它才开始真正滋养人格。”
Part 2｜乐趣：发现自主的源泉
张潋老师指出：乐趣，是内驱力最炽热的火种；而真正的内驱力，是一旦点燃，便能自己持续燃烧的光源。因此，家长可以帮助孩子发掘兴趣点，一起寻找他们人生的那份光。
对此，一位海外家长提出困惑：孩子沉迷游戏，这是否能成为未来的方向？
张潋老师并未直接否定游戏，而是温和指出：“那往往不是因为游戏太迷人，而是现实少了些温度。孩子的心里可能缺了一块——或是被理解的安心，或是自主的感受，也可能是意义的微光。”
她建议家长：“不必急于抢走手机或说教。不妨先坐到孩子身边，看看他的游戏世界究竟是什么模样。当他感受到你愿意了解而非评判时，心门才会松动。”
她同时坦言，沉迷背后往往是复杂的社会与心理因素，“个案不能解决普遍现象”，需要的是理解而非对抗，是共建而非压制。
Part 3｜知行：塑造人格的筋骨
谈到“知行合一”，张潋老师指出，过度控制或过度保护，都会剥夺孩子从实践中获得自主感与胜任力的机会。
张潋老师给出一个清晰的“体验感标尺”：观察孩子完成一件事后的状态。如果孩子流露出“这是我做到的”的骄傲，说明空间恰当；若孩子总是想着“我让爸妈满意了吗”或“反正他们会帮我”，则可能是控制或溺爱已悄然侵蚀了成长的本质。
Part 4｜抗挫：锤炼心智的复原力
谈及抗挫力培养，张潋老师强调，父母自身的情绪管理与对挫折的解读方式，是孩子最直接学习的“隐形课程”。
现场一位妈妈分享道：她会把孩子看作平等的个体，“站在一样高的地方，便会下意识尊重对方，自己的情绪也更容易平和”。
张潋老师总结道：“父母的情绪稳定，不是从不生气，而是能清醒地处理情绪；父母对挫折的坦然，不是否认困难，而是展示如何从困难中走出来的路径。”
结语｜从容淡定，静待花开
分享互动环节，在场静客纷纷就自身育儿困惑、家庭关系平衡、阅读选择等话题与两位嘉宾交流。赵勇博士也分享了他作为家长的体悟：“把许多家庭纠结的事，化解于无形，正是核心素养赋予孩子的成长力量。不必高深的理论，少一些评判指责，教育自可‘自然迁善，从容淡定，静待花开’。”
这场跨界对话未提供标准答案，却打开了多元的思考空间。它让我们看到：培养正向人格，是让孩子成为这样一种存在——当他在身边时，你会感到自己也可以更真实、更勇敢、更好一点。
教育的意义，或许正藏在这份“静待花开”的从容与信任之中。
赵勇博士 / 陈静口腔诊所创始人
雅集76期·孩子的正向人格
这两年的开年雅集沙龙，主题都是亲子关系。似巧合，非巧合。
提起育儿经，往往就是别人家的孩子。昨晚一场雅集，我们又听到了别人家孩子的故事。
去年黄静洁老师的新年开场，是以《时间的格局》为线索，通过个人成长阶段的特性，科学观察，引经据典，中西合璧，适时应对，让人茅塞顿开：养娃娃要尊古训，懂科学。
今年张潋老师的亲子开场，却是一种淡定的慈母叙事。平常心态，松弛从容，娓娓而谈孩子行为的引导：阅读的乐趣、人格的筋骨，抗挫的韧性。每个主题都饱含父母内心那种殷殷之爱，小小担心，隐隐怜惜。真实自然，自始至终却好像在讲别人家的孩子。
如果说去年静洁老师的亲子教育讲授是投进静客池塘的石子，溅起浪花惊醒了梦中人的话，今年张潋老师的亲子描绘就好似池中清涟，张弛在温温柔柔中，给人波光潋滟之感。
全场轻声细语，张老师把那些让很多人闹心的代际矛盾，担心焦虑、失望纠缠的情感心结，化解于无形。水到渠成，得益于理性的先知先觉，顺应自然。这正是《如何培养孩子的正向人格》沙龙主题，所要表达的核心要诀吧。
陈静医生对话，针对主题继续发问，延伸探讨，现场嘉宾参与分享，诸如亲子共情的利与弊，生活的体验与意义，如何让孩子远离游戏与短视频的苦恼与出路，等等等等，话题一旦打开，似乎很难在几个人的发言中讨论结束，引发出更多观众的深问和深思。家长里短的话题，司空见惯，却又是各家的切身感受、难以放下的日常生活大事。
“生活就是体验，没有其它。”仅仅这么一句开场白，就足够让众人好好回味。拓展开来，那些亲子关系、亲密关系、职场关系、医患关系、乃至执业姿态，等等都可以扯上关系，逐一分解，足可以洋洋大观，五花八门。
反观当今青少年的一些状况，辍学、躺平、网瘾、理想空乏，似乎见惯不怪。那些愿意工作，选择结婚，愿意生儿育女的青年，已经成为当今三好青年的标准。更不用说，在校学生高频率轻生的严峻现实了。
个人有机会多元选择，是社会的进步。个体生活方式的选择，没有妨碍他人，没有伤害自己，没有违法乱纪，应该无可厚非。对于上一代人来说，还真需要与时俱进，看得惯，善包容，求自洽。
与人相处，如果常常意识到“你重要，我重要，我们的关系更重要”。那么，或许不用那么多高深的理论，我们自然就容易做到：少一些评价期待，少一点指责批判，多一些肯定嘉许，多一点爱意流动。我们就更容易表现出自然迁善，从容淡定。那些所谓的代沟冲突，大多可以烟消云散，生活祥和。
记得星云大师曾经在新年中祝愿大家当三好学生：存好心，说好话，做好事。借此机会祝愿雅集朋友们在亲子关系上，带着一份三好的觉知，带着尊重包容，无条件接纳来面对孩子的成长。共同体验与孩子一起长大的喜悦。
祝愿大家新年快乐！
一鹏(Superone)
今日与张老师的交流令我受益匪浅，从中感受到许多年轻态的体验、生活的乐趣、当代的审美观念，以及给予孩子的自主空间，这些都给我带来了很大启发。关于陈院长提出的“如何引导孩子进入阅读心流”这一问题，我想结合自己的实践做一些补充。
在AI技术快速发展的今天，我的女儿今年9岁，正读三年级。去年她累计阅读了三百多本书，但我逐渐意识到，若只追求阅读数量或短暂的愉悦感，并不能真正促进她的成长——她的阅读兴趣已不是问题，我更关注的是如何帮助她形成输出能力，将阅读内容内化为思考，并提升写作表达。
最初，我尝试以“教练”身份介入。在她读完书后，我会根据她讲述时情绪最饱满、感触最深的部分进行提问，例如：“为什么这部分特别打动你？”“如果把这些启发用到生活中，会带来什么改变？”等等。这种方式虽然有效，却让我感到精力消耗较大。尽管我很珍惜陪伴她的时光，但她年阅读量很大，而我也有自己的事务要处理。
于是，我转向借助AI工具“豆包”，对其进行了微量训练。由于我有多年教练经验，熟悉MCC体系的核心方法，便依此对豆包进行了引导和设置。经过调试，豆包已能很好地把握提问的平衡与深度。现在，每当我女儿读完一本书，总会兴奋地分享她的感受。讲述本身即是整理与收获的过程。我发现，孩子们其实很需要一种游戏化的、有承载力的互动方式——有一个既能倾听她，又能提出好问题的“对话伙伴”，她会感受到深度的陪伴。
通常，这样的提问对话只需5到10分钟，之后豆包便能帮助她生成一篇文章。我最近为她建立了一个记录文件夹，查看时发现，仅最近一个月她就完成了二十多篇输出。我将这些文章下载保存，并借助AR软件进行深入分析，从中观察她在阅读中可能存在的可调整之处，再通过教练式对话与她进行探讨。这样的闭环方式，有效提升了她的阅读思维质量。目前她的语文能力发展良好，虽然才三年级，但老师评价她的范文水平已基本达到六年级程度。
另一方面，我个人也越来越青睐深度阅读。例如在过去一个多月，我专注于研究查理·芒格的一篇四千余字的文章，目前仅精读了一千字左右。我的方法是把他书中某些有趣的经历改编成小故事，有时甚至做成绘本，再与女儿交流分享。如今AI在绘本生成方面已相当成熟，只要提供素材与指令，便能自动创作出图像与情节。比如我女儿喜爱艾莎公主，她的阅读与创作也常围绕这个主题展开。
安娜
我很赞同张老师关于尊重孩子兴趣点的观点。这一点在我们家庭中也有深刻的体会。
我的孩子在新西兰长大，个性比较独立，有一段时间她迷上了韩舞——那种着装较为短露、节奏活泼的舞蹈。起初我和她父亲都难以接受，也曾想方设法劝阻她。然而越是阻止，她越是在家里偷偷练习，后来甚至因此受邀参加了当地的一档访谈节目。这件事确实打破了我们作为家长的某些固有认知。我们这一代人可能会觉得这类舞蹈“不太得体”或“不合适”，但孩子的热爱和坚持让我们逐渐意识到，或许是我们被自己的成长背景所局限。
自那以后，我们选择了无条件地支持她。哪怕明知某些选择可能存在挑战，我们依然愿意陪伴她去尝试。因为每一次尝试对她来说都是宝贵的经历，能帮助她更清晰地认识自己、走向成熟。尤其在海外，整体的学习氛围未必像国内那样强调竞争与压力，但我们相信，能在跨文化环境中坚持成长、找到自己的方向，本身就是一种可贵的能力。作为家长，我们也在这个过程中学会“托举”——不是强行牵引，而是给予信任与支撑。
说到底，陪伴孩子成长的道路，也是家长不断自我反思与成长的旅程。与各位共勉。
时可欣
昨晚寒冷的天气，丝毫未能消减大家交流与求知的热情。新年首场雅集，现场座无虚席，静客们专注聆听，时而提笔记录，时而沉浸思索。
育儿，从来不是一场急于求成的雕琢，而是一段慢煮时光的温柔滋养。以阅读润泽心灵，以乐趣启迪智慧，以知行铸就风骨，以磨砺淬炼韧性。建好这四个生命的支点，从容守候，静待花开。
互动环节，热烈而智慧。不同孩子的独特气质，不同家庭的教养方式，在此交织碰撞，大家又有了新的思考。
感谢张老师的倾情分享，也感谢每一位静客的到来与共创。咱们下期再会。
卓越兄
1月9日这一晚，静客雅集开课，陈静院长与张瀲老师联袂讲如何培养孩子的正向人格。
“正向人格不是一幅完美的画像，而是一种 ＇活着＇的状态。就像一棵树，知道自己有阴影，却依然向着光生长。见过复杂，却选择用简单的心去行动；体会过脆弱，却依然能给出温柔的力量。
它最终是一种让人安心的存在——当这样的人在身边时，你会觉得，自己也可以真实一点，勇敢一点，好一点。”
主讲人现身说法、推心置腹，结语美轮美奂。
王瑞坤
知性智慧的主持人、实战落地的嘉宾，再加上乐于分享的重量级家长，这样的组合碰撞出的火花，比单纯的专业培训更有说服力。真的收获满满。
感恩。
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